کاهش اضطراب و افزایش انگیزه ی یادگیری دانشجویان پرستاری با ارزش یابی
نویسندگان
چکیده
زمینه و هدف: یکی از وظایف اصلی اساتید کمک به ایجاد محیط و فضای آموزشی مناسب برای رشد تفکر انتقادی در کلاس و بالین بیماران می باشد و این امر مستلزم استفاده از شیوه های نوین تدریس و یادگیری می باشد. لذا محقق در این پژوهش با ارایه ی روشی نوین در ارزش یابی مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری با استفاده از همتایان و بررسی نظرات دانشجویان نسبت به این روش گامی هر چند کوچک جهت توسعه ی تفکر انتقادی در این قشر برداشته است . روش بررسی: این پژوهش به روش اقدام پژوهی انجام گردید. به این ترتیب که جهت ارزش یابی مهارت های بالینی کسب شده توسط دانشجویان پرستاری در کارآموزی فن، از دانشجویان خواسته شد که گروه دو نفره تشکیل داده و هم دیگر را در هنگام انجام مهارت ها با استفاده از چک لیست استاندارد مهارت ها ارزش یابی کنند و پس از پایان مهارت فیدبک مربوطه را به هم ارایه دهند. هم چنین پرسش نامه ای جهت بررسی نظرات دانشجویان در استفاده از این روش تدوین شد و پس از اعلام نهایی نمرات، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها: طبق نتایج پژوهش 87 درصد دانشجویان تجربه ی قبلی ارزش یابی توسط همتایان را نداشتند. در بررسی نظرات دانشجویان نسبت به استفاده از این روش بیشترین میانگین به ترتیب مربوط به ارتقای یادگیری (812/.±82/4) و کاهش اضطراب (977/0±73/4) بود و بعد از آن افزایش انگیزه ی یادگیری (536/0 ±34/4) و آسانی کاربرد این روش (81/0±01/4) در رتبه های بعدی قرار داشتند. کم ترین میانگین مربوط به قابل اعتماد بودن (977/0± 29/3) این روش بود . نتیجه گیری: مربیان می توانند در آموزش دانشجویان با استفاده از ارزش یابی توسط همتایان، یادگیری فعال تر، پایدارتر و انتقادی تری را ایجاد نموده و دانشجویان به استقلال عمل بیشتر، اعتماد به نفس بالاتر و قدرت تصمیم گیری بهتر در حل مسائل دست یابند
منابع مشابه
کاهش اضطراب و افزایش انگیزه‌ی یادگیری دانشجویان پرستاری با ارزش‌یابی
Background and objective: One of the main task for nursing educators is development of appropriate environment for crirtcal thinking in classroom and clinical setting. New teaching method is essential for this aim. In this study researchers have tried to introduce a new method for evaluating nursing students clinical skill using peers and assessing their views about this method in developme...
متن کاملکاهش انگیزه دانشجویان پرستاری: یک مطالعه کیفی
مقدمه: انگیزه به عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل جهت‌دهنده فعالیت‌های انسان شناخته شده است. فقدان یا کاهش انگیزه بر تمامی عملکردهای فرد اثر گذاشته و سبب تأثیرات منفی زیادی می‌شود. با توجه به اهمیت انگیزه در دانشجویان پرستاری، این مطالعه با هدف تبیین درک دانشجویان پرستاری از کاهش انگیزه انجام شد. روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا انجام شده است. در این مطالعه 12 دانشجوی پرستاری دانشگا...
متن کاملبررسی میزان انگیزه ی دانشجویان پزشکی در یادگیری زبان انگلیسی
Background and Objectives : This research is an endeavor to study the effect of attitudes and motivation on learning English language amongst medical students of different fields. Materials and Methods : The participants included 100 students from Zanjan university of Medical Sciences attending an English course for two hours per week. A combination of Garneder’s questionnaire of attitudes ...
متن کاملبررسی اثربخشی آموزش حل مسئله بر کاهش اضطراب دانشجویان پرستاری
مقدمه: اختلالات اضطرابی از شایع‌ترین اختلالات روانپزشکی در جمعیت عمومی هستند که به گونه‌ای بحرانی در میان دانشجویان افزایش یافته است. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله در کاهش اضطراب دانشجویان پرستاری بود. روش‌کار: پژوهش حاضر پژوهشی نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه‌ی دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی همدان در مقط...
متن کاملبررسی انگیزه انتخاب رشته پرستاری توسط دانشجویان پرستاری تربت حیدریه
مقدمه : برای برنامه ریزی صحیح آموزش در دانشگا ه ها آگاهی از انگیزه دانشجویان وعوامل موثر بر آن مورد نیاز است لذا پژوهش حاضر به منظور تعیین انگیزه انتخاب رشته پرستاری توسط دانشجویان ورودی جدید انجام گرفت . مواد و روش ها : این مطالعه طولی روی 75 دانشجوی ورودی در چهارسال متوالی انجام گرفت . ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه شامل مشخصات دموگرافیک و دلایل انتخاب رشته پرستاری بوده است . داده ها توسط...
متن کاملتأثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی
چکیده هدف این پژوهش بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی بود. طرح پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. از منطقه 5 آموزش و پرورش با روش نمونه گیری خوشهای، دو کلاس ششم دخترانه از دو مدرسه متفاوت به عنوان گروه آزمایش (40= N) و گواه (40= N) انتخاب شدند. در مرحله پیش‌آزمون، هر دو گروه به مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (1994) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
توسعه آموزش در علوم پزشکیجلد ۲، شماره ۳، صفحات ۲۶-۳۲
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023